El aprendizaje experiencial es un marco ampliamente reconocido e influyente que describe cómo las personas aprenden a través de la experiencia. Dado que el aprendizaje es el proceso principal que se utiliza para desenvolverse en la vida, las personas pueden aplicar este proceso a todas las formas de aprendizaje, desarrollo y cambio. El aprendizaje ocurre en todos los contextos y continúa a lo largo de la vida. El aprendizaje experiencial incluye ciclos de experiencia, reflexión, pensamiento y acción.

El aprendizaje social es la articulación de nuevos paradigmas que pueden alterar las perspectivas, los objetivos y los comportamientos de sistemas sociales más amplios que organizaciones concretas. Desarrolla nuevas relaciones, estrategias y estructuras organizativas haciendo lo que antes no se podía, por lo que es fundamental para abordar cuestiones como la sostenibilidad, la pobreza y los choques culturales. 

La innovación de Biomateriales cubre: 

• Sistemas sostenibles de abastecimiento, logística y producción de biomasa 

• Las ciencias de la vida y su convergencia con las tecnologías digitales  

• Cadenas de valor de base biológica, materiales, incluidos los materiales bioinspirados,  

• Biotecnología 

• Sistemas biológicos inclusivos  

Hay tres objetivos circulares principales a tener en cuenta en las cadenas de valor circulares:

1. Reducir los ciclos: Utilizar menos recursos por producto,  

2.  Cierre y regeneración de los ciclos mediante la creación de un flujo circular de recursos, el cierre del ciclo entre la post-utilización y la producción o la incorporación de materiales y energía de base biológica. 

3. Ralentizar el ciclo: Prolongar el periodo de uso de los productos mediante el diseño  

Las ciencias del comportamiento se refieren a cualquiera de las diversas disciplinas que tratan el tema de las acciones humanas, incluyendo normalmente los campos de la sociología, la antropología social y cultural, la psicología y los aspectos conductuales de la biología, la economía, la geografía, el derecho, la psiquiatría y las ciencias políticas. El término ciencias del comportamiento sugiere un enfoque más experimental que el que connota el antiguo término ciencias sociales.

La efectividad, o impacto, del conocimiento se refiere a los resultados de diferentes comportamientos, respondiendo esencialmente a la pregunta: “¿vale la pena el sacrificio conductual?”. El modelo de comportamiento proecológico basado en Valores-Creencias-Normas (VBN) de Stern (2000) destaca dos determinantes clave relacionados con el conocimiento sobre la efectividad: el primero es la percepción de las consecuencias de los comportamientos, y el segundo son las creencias sobre quién es responsable de los resultados medioambientales.

El conocimiento ecológico suele abordar el funcionamiento de los sistemas medioambientales en términos técnicos, mecánicos o biofísicos, como ocurre con la información sobre la estructura ecológica y el funcionamiento de los ecosistemas.

El conocimiento planetario describe la gama de información sobre el medio ambiente, sus problemas (y las acciones preventivas necesarias para conservar y proteger el medio ambiente, que es recopilada, organizada y evaluada por los individuos. Nos capacita para afrontar con eficacia los retos mundiales y contribuir a un futuro más equitativo y sostenible. 

El derecho ambiental es fundamental para el desarrollo sostenible. Integra las necesidades medioambientales con los elementos esenciales del estado de derecho y proporciona la base para mejorar la gobernanza ambiental. Hace hincapié en la sostenibilidad ecológica al vincularla con derechos y deberes fundamentales. Refleja valores morales universales y estándares éticos de conducta, y ofrece una base para los derechos y deberes ambientales.

La gestión de conflictos es el uso de la habilidad, el proceso y la técnica adecuados para responder a un desacuerdo o disputa de forma estratégica. Es el arte de resolver creativamente una situación conflictiva mediante habilidades de comunicación colaborativas y eficaces, como la escucha activa y las expresiones articuladas. Implica la adquisición de habilidades relacionadas con la resolución de conflictos y la autoconciencia de los modos de conflicto. 

La gestión transcultural se centra en las competencias necesarias no sólo para aceptar las diferencias culturales, sino para encontrar formas de crear nuevos puntos en común que nos permitan cooperar. El término "trans" hace hincapié en el "más allá", las conexiones, los enredos y las relaciones, el ir más allá de las culturas existentes y la creación de algo nuevo a partir de la práctica compartida. 

La innovación disruptiva, término acuñado por Clayton Christensen, describe un proceso por el cual un producto o servicio se arraiga inicialmente en aplicaciones sencillas en la base de un mercado y luego asciende implacablemente en el mercado, desplazando finalmente a los competidores establecidos. 

Un marco de gobernanza sostenible organiza las relaciones, los sistemas y los procesos de una organización para garantizar la responsabilidad, la transparencia, la equidad y el cumplimiento. 

La investigación es un método para encontrar soluciones a problemas científicos y sociales mediante un análisis objetivo y sistemático. Es una búsqueda de conocimiento, es decir, un descubrimiento de verdades ocultas. La información puede ser recolectada de diferentes fuentes como la experiencia, los seres humanos, libros, revistas, la naturaleza, etc. Una investigación puede conducir a nuevas contribuciones al conocimiento existente.

Los modelos pueden utilizarse para ilustrar la interdependencia de las actividades humanas y sus consecuencias en el tiempo, el lugar y el espacio. También pueden utilizarse para transmitir conocimientos sobre la dinámica de los sistemas a los responsables políticos y las partes interesadas. 

Una norma es un conjunto de directrices que describen los procesos, procedimientos y productos que deben utilizarse para garantizar la calidad y la uniformidad. Las normas suelen ser elaboradas y difundidas por organizaciones profesionales u organismos internacionales.

La certificación es el reconocimiento formal por parte de un organismo independiente de que un sistema, producto, individuo u organización cumple y sigue cumpliendo los criterios de una norma o reglamento específico.

Las Nuevas Políticas Educativas tienen como objetivo construir un nuevo contrato social para la educación, basado en principios de derechos humanos, justicia social, dignidad humana y diversidad cultural. Afirma de manera inequívoca la educación como un esfuerzo público y un bien común. Debe permitirnos pensar de manera diferente sobre el aprendizaje y las relaciones entre estudiantes, docentes, el conocimiento y el mundo.

Término utilizado para describir el pensamiento sobre la naturaleza y las consecuencias de las relaciones. Términos similares son "pensamiento sistémico" y "pensamiento holístico". El pensamiento vinculante es el complemento necesario del pensamiento analítico y crítico: enfoques para la resolución de problemas y formas de pensar más holísticas, sistémicas, ecológicas, inclusivas e integradoras. 

Las características que se atribuyen a los profesores como agentes del cambio se refieren al aprendizaje permanente (estar deseosos de aprender y ser reflexivos), el dominio (ofrecer orientación, ser accesibles, positivos, comprometidos, confiados y seguros de sí mismos), el espíritu emprendedor (ser innovadores y sentirse responsables) y la colaboración (ser colegiados).Tienen el poder de influir en el desarrollo académico, social y emocional de los alumnos, así como en sus perspectivas sobre diversas cuestiones de la sociedad. 

Reglamentos son un conjunto de ideas o un plan sobre qué hacer en determinadas situaciones que ha sido acordado oficialmente por un grupo de personas, una organización empresarial, un gobierno o un partido político.

Legislación es una ley o conjunto de leyes propuestas por un gobierno y oficializadas por un parlamento.